（聯合ニュース 韓国語 2010/09/30）
「互いにさらに頻繁に交流してこそ過去の問題が解けます。何日も経っていないが、直接来てみると話だけで聞いていた韓国の躍動性を体験できました」
韓国国際交流財団（理事長キム・ビョング）の招請で韓国に来た、日本の中・高校の教師ら23人のうち1人の杉山崇裕（34）氏は30日午後、ソウル市冠岳区のムンヨン女子高で授業参観と韓国教師との懇談会を終えて、聯合ニュースと会ってこのように所感を言った。
杉山教師は、神奈川県立『菅（すげ）高校』で政治経済科目を教えている、と自己紹介した後、「韓国も日本も学校の雰囲気が暖かいのは皆全く同じで、学生たちも同じ格好」として「隣国が互いに仲良くしようとするなら、交流を増やすのが最も良い方法」と話した。
彼は、韓国と中国、日本ら3か国共通教科書が出れば使うかと問うと、「当然そうするものであり、それに先立ち日本人たちは先祖が韓国と中国でしたことをよく知って、先に反省しなければならない」として「後代の教育をしっかりすることが何より重要だ」と話した。
引き続き「日本に日本精神があるように韓国も特有の躍動性がある」として「両国間の誤解を減らそうとするなら、さらに頻繁に交流しなければならない」と再び強調した。
これに先立つ2学年の授業参観では偶然にも韓国近代史の中で『露日戦争』と『乙巳保護条約』、『韓日新協約』など日帝の朝鮮占領のくだりに対する授業が進行された。
続いた懇談会で、日本教師が「私たちの教科書には露日戦争の部分を“一等国への過程”と題名を付けて授業をするが、これに対する韓国教師の感じはどうなのか」と質問をした。
これに、チョ・ソンイル,ムンヨン女子高教師は「各国が学生に自尊心をあたえる内容で教えることがありますが、隣国民の感情を配慮しなければならない」としながら「そうすれば韓国も日本の高度な知性と文化を教えることができる」と答えた。
チョ教師は合わせて「過去、日帝が韓国と中国を相手にした行動を日本が『進出』と呼ぶのか『侵略』と呼ぶのか論議があったことをよく知っている」として「多くの韓国教師が（日本が）正しくない歴史を反省する用語を使うことを望んでいる」と付け加えた。
懇談会では、副教材の使用方法や学習指導方法などに対して意見交換し、終わり頃に韓国の高校では午前8時30分に正規授業を始めて、放課後教室、夕食、夜間自習とつながって午後10時-11時まで勉強するという日課が紹介されると、すぐに日本教師たちの間では「うわっ」「ん～」と言って驚きを現わした。
日本教師たちは、授業を参観して授業場面をカメラに収めたかと思えば、授業過程をメモするなど情熱を見せていた。
これらはソウルの韓国人家庭で一日を過ごした後、地方に移動して扶餘郡と慶州市、陜川郡の海印寺、安東市の河回里、天安市の独立記念館、板門店などを回り、来月10日に帰る予定だ。（機械翻訳 若干修正）
<杉山崇裕教師>
<授業参観後、ムンヨン女子高教師たちと記念撮影する日本教師たち>
2学期の授業が始まってひと月も経たないうちに、2週間の韓国旅行ですか……
ちなみに、菅高校の政治経済科目の教科書は「実教出版」ですね。
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